Učitel na Gymnáziu Jana Nerudy v Praze a lektor budoucích učitelů v programu Učitel naživo Alexis Katakalidis

Měly by se podle vás změnit maturitní zkoušky a z jakého důvodu ano/ne? 

Byl bych rád, kdyby obsah maturitních zkoušek odrážel vědomosti a dovednosti, kterých si jako společnost ceníme. Velké sumativní testy, jako je naše maturita, často ovlivňují to, co na školách učíme. Abychom našim studentům dali co největší šanci uspět, my učitelé někdy cítíme, že je potřeba výrazně přizpůsobit výuku látce, otázkám či příkladům, jež se v maturitních zkouškách objevují. To je v pořádku, když je obsah maturitních zkoušek celkově smysluplný. Není to v pořádku, když učitelé mají dojem, že nemohou učit smysluplně, protože je v tom zkoušky omezují.

Věřím, že maturitní vzdělání má přinést vědomosti a kompetence, které umožňují vnímat své okolí a svět s hlubším porozuměním. Myslím, že to se do jisté míry daří, ale máme kam se posouvat. Proto jsem vděčný, že se tématem smysluplného učiva zabývá ministerstvo školství v plánované reformě rámcových vzdělávacích programů. Zatím se řeší základní školství, střední školství a maturita mají následovat.